Степень МВА считается пиком бизнес-образования. Это самая престижная и популярная магистерская степень в области управления бизнесом. Получить ее стремятся миллионы менеджеров, мечтающих о достойной карьере. Около 1,5 тыс. высших учебных заведений всех континентов предлагает более 3 тыс. различных программ, выпускникам которых присваивается эта степень, полностью именуемая "Магистр делового администрирования" (Master of Business Administration).
Сегодня, когда бизнес-образование широко шагает по всей планете и получение степени МВА считается чем-то самим собой разумеющимся, трудно себе представить, что какие-то сто лет назад сама идея обучения бизнесу в университетах считалась недостойной и чуть ли не аморальной. В 1902 году Вудро Вильсон, будущий президент США, в то время президент Гарвардского университета, был поистине шокирован, когда кто-то из профессоров предложил расширить учебную программу за счет бизнес - дисциплин. "Неужели мы допустим, чтобы в университетах обучали коммерции!" - недоверчиво ахнул он.
Между тем к тому времени первые магистры бизнеса уже получили свои дипломы. Их было мало - всего семеро. И называлась эта степень тогда Master of Commercial Science. Преподавать столь "низкие материи" решились в Дартмут колледже, расположенном в небольшом американском городке с европейским названием Ганновер. Именно здесь в 1900 году была создана первая в мире бизнес-школа, которую открыл по просьбе президента колледжа Уильяма Такера выпускник Дартмут-колледжа Эдвард Тук, международный финансист и филантроп. Эдвард назвал школу в честь своего отца, Эймоса Тука, также старого дартмутианца, конгрессмена и основателя Республиканской партии. Так возникла Tuck School of Business - на сегодняшний день один из лидеров мирового бизнес-образования.
"Семеро смелых", решившихся получать степень магистра в сомнительном учебном заведении, были бакалаврами Дартмут- колледжа. Обучение стоило $100 в год. Забавно, что занятия поначалу проходили в здании инфекционной больницы колледжа, носившей в народе имя Pest House - "Чумной дом"; лишь на второй год для школы было построено новое здание.
В программу первого года обучения входили новая история, экономика, политология, социология, иностранные языки и культура устной и письменной речи. Эти предметы вели преподаватели колледжа. А вот второкурсников обучали уже люди со стороны - торговец-экспортер, адвокат, президент страховой компании, бухгалтер... И предметы пошли уже специальные: финансы, страхование, право, городское управление, демография.
Несмотря на неприятие со стороны академических снобов, Tuck School of Business быстро приобрела популярность у студентов, и магистерские бизнес-программы стали вводиться и в других университетах. Правда, чему обучать, было не вполне понятно. Географии? Экономике? Иностранным языкам? В программы включали предметы из других курсов, технические дисциплины, бизнес-испанский (поскольку именно испанский тогда считался универсальным языком бизнеса), загадочный предмет под названием "консульская наука", посвященный в основном тонкостям экспорта американских товаров через посольства. А тем, кто не знал, какой курс выбрать, предлагалось нечто туманное, вроде: "высшая бухгалтерия и организация бизнеса". Почти сорок лет бизнес-школы лавировали между теорией и практикой, традиционными и специальными предметами, медленно, но верно превращаясь в то, чем являются сегодня.
К 1922 году в США возникло уже 147 бизнес-школ с магистерскими программами, за которыми к 1915 году закрепилось название МВА. В 1919 году в США было 110 выпускников МВА, в 1949 – уже 4335. А к 1965 их число перевалило за 10 тыс.
В 60-х годах прошлого века программы МВА начали вводить и в Европе - в Испании (школы ESADE и IESE), Франции (INSEAD), Англии (Лондонская и Манчестерская бизнес-школы). Поначалу программы кроились по американскому образцу, то есть были двухгодичными и отличались академичностью - включали множество теоретических предметов. Позже большинство европейских школ (за исключением, пожалуй, испанских) перешло на годичную программу, носящую ярко выраженную практическую направленность.
Какое различие между американской и европейской школой? В основном, это разница в европейском и американском менталитете, которая не может не сказаться на образовании в целом и на бизнес-обучении в частности. По мнению Джоша Кобба, менеджера по развитию бизнеса во французской бизнес-школе НЕС, для американцев "интернационализация" означает в первую очередь интеграцию, то есть экономические отношения США с другими странами. В Европе же придают большое значение межкультурным различиям. Таким образом, программы МВА в Европе и в США основаны на разной идеологии.
А вот как объясняет свое поступление в американскую бизнес-школу Кингстон уроженец Дрездена Олоф Цейсс: "Меня всегда интересовал международный бизнес, и учеба в Кингстонском университете была возможностью начать делать карьеру за рубежом. Транснациональные корпорации понимают, что они должны принимать на работу сотрудников из разных стран. И внимание, которое школа Кингстон уделяет международному аспекту в образовании, имеет большое значение для таких компаний".
И еще один существенный момент. Даже в американских бизнес-школах, которые считаются международными (то есть где классы преимущественно многонациональные), студенты-иностранцы составляют максимум 30-40%. В Tuck процент иностранных студентов равен 33, и даже в самой интернациональной школе Kellogg студенты-иностранцы едва ли составят 50%. Для сравнения: в лондонской LBS или французской НЕС студенты из других стран составляют соответственно 80% и 70%. Это касается и программ МВА.
Это естественно: американские школы готовят кадры для работы в США или американских компаниях за рубежом. Европейские - для службы в международных корпорациях всего мира. Так что трудно сказать, какие программы лучше. Все зависит от того, где вы собираетесь впоследствии работать.
Согласно исследованиям МВА Career Guide, обнадеживает потенциал Азии, где за последнее десятилетие бизнес-образование сделало колоссальный рывок вперед.
Это объясняется, с одной стороны, тем, что все больше жителей Азиатско-тихоокеанского региона стремится получить степень МВА для работы, как в местных, так и в зарубежных компаниях. С другой стороны, и в западных международных корпорациях появились новые требования к менеджменту применительно к особенностям данного региона. Дело в том, что среди собственного персонала руководителям не всегда удается найти профессионалов со знанием особенностей местного рынка, жизни и культуры в целом. Поэтому и растет спрос на сотрудников, имеющих прекрасное бизнес-образование и одновременно разбирающихся в тонкостях ведения бизнеса именно в Азии. Заметим, что учебная программа MBA Кингстонского университета отвечает требованиям времени и учитывает особенности ведения бизнеса в США, Европе и в Азии. Этим объясняется рост популярности программ Кингстонского университета в России.
Neff Consulting
